【活动目标】
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
【活动重难点】
引导学生用多种方式展示综合性学习的成果。
【课前准备】
相关的教学挂图、打印活动计划范例一份。
【活动时间安排】
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:
第一课时:感受汉字的神奇。
第二课时:制定和交流小组活动计划。
第三、四课时:分组活动根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第五课时:展示、交流活动成果。
【活动过程】
第一课时
感受汉字的神奇
一、激趣导入
1、导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你们对汉字有更多的了解吗?
2、打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。
3、揭示内容:
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化汉字活动计划，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题:可爱的汉字)
二、整体阅读，感受汉字的神奇
1、教师谈话:
首先，请大家一起走进课本P79~85页，让我们共同阅读“阅读材料1~4”，真实地感受汉字的神奇吧。
教师出示阅读要求:
⑴认真阅读“阅读材料1~4”，思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?
⑵除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象?
⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
2、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
3、学生汇报，教师点拨。
学生汇报第一题:
⑴关于字谜:
请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
答案:萌;曼;日;香……刘、孙、杜、林。
⑵关于谐音:
师问:课本中例举了几种有趣的谐音?
答案:歇后语;古诗;对联;笑话。
师问:能说出是哪两个字谐音吗?
⑶关于仓颉造字:
学生读完后汉字活动计划，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
⑷关于“册、典、删”的来历:
学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
学生汇报第二题。教师作适当评点。
三、总结拓展，激发学生探究
通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时
制定和交流小组活动计划
一、合作讨论，制订活动计划
1、引语:
这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?
2、提示:
在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。
3、学生自由读P78页上面一段话。
4、学生汇报从这段话中知道的要求:
教师相机强调:
⑴自由组成小组。
⑵讨论活动内容。
⑶制订活动计划。
⑷活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
⑸活动结束后要展示活动成果。
5、明确建议，突出活动重点:
⑴指名读“活动建议”。
⑵汇报读懂的要求:
学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。
6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)。
7、学生分组讨论活动计划:
提示:
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
二、讨论交流，修改完善活动计划
1、以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议:
教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
3、小组根据评议，修改完善活动计划:
展示一份活动计划范例:
“有趣的汉字”活动计划
活动时间:__月__日
活动地点:____家
活动内容:⑴搜集或自编字谜。
⑵查找谐音笑话、谐音歇后语。
⑶了解汉字的起源。
成果展示:把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工:组长:___搜集资料:______