1.22课课文雾凇内容
三九严寒，大地冰封。
松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。
这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
树木被雾气淹没了。
渐渐地，灯光、树影模糊了。
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全是银松雪柳了。
清早，寒风吹拂，雾气缭绕。
人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁的赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
2.怎样赏析诗句雾凇沆砀
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”见明·张岱《湖心亭看雪》。
雾凇：雾气凝结的微粒。
沆砀：空中的白气。
这几句大意是：大雪覆盖西湖，一片混蒙洁白，天宇云间，山山水水，上下浑然，一片白色。
这几句描写西湖雪景。
作者叠用三个“与”字，把天、云山、水联结起来，从天上地下全景角度，去勾勒西湖雪景给作者的总体印象，用字虽很平谈，意蕴却很深厚。
特别用一个极寻常的“一”字去形容天、地、山、水的宏大，形容宇宙的本色，该有多少哲理意味，可谓着一“一”字，境界全出。
它不仅使人去欣赏一片雪景，而且能唤起读者审美经验中的种种联想，去体味其中深邃的意蕴。
这是一段写雪中西湖的绝妙文字，应学习作者通过写景表达对宇宙人生的感慨与思索的艺术手法。
3.雾凇的形成过程
雾凇：低温时空气中水汽直接凝华，或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物。
雾凇形成需要气温很低，而且来水汽又很充分，同时能具备这两个形成雾凇的极重要而又相互矛盾的自然条件更是难得。
雾凇形状自主要有两种。
一种是过冷却雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇2113（或硬凇），它的结构较为紧密。
另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇（或软凇），结构较松散，稍有震动就会脱落。
形成雾凇的苛刻条件首先是，既要求冬季寒冷漫长，又要求空气中有充足的水汽。
其5261次，雾凇的形成要求既天晴少云，又静风，或是风速很小。
空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降4102低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。
若是掀掉了这床被子，热量就更1653多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。
4.小学课文中22课雾凇的资料小学课文中22课雾凇关于他的资料请 爱问
雾凇俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。
是由于雾中无数零摄氏度以下而尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。
因此雾凇现象在我国北方是很普遍的，在南方高山地区也很常见，只要雾中有过冷却水滴就可形成。
过冷水滴（温度低于零度）碰撞到同样低于冻结温度的物体时，便会形成雾凇。
当水滴小到一碰上物体马上冻结时便会结成雾凇层或雾凇沉积物。
雾凇层由小冰粒构成，在它们之间有气孔，这样便造成典型的白色外表和粒状结构。
由于各个过冷水滴的迅速冻结，相邻冰粒之间的内聚力较差，易于从附着物上脱落。
被过冷却云环绕的山顶上最容易形成雾凇，它也是飞机上常见的冰冻形式，在寒冷的天气里泉水、河流、湖泊或池塘附近的蒸雾也可形成雾凇。
雾凇是受到人们普遍欣赏的一种自然美景，但是它有时也会成为一种自然灾害。
严重的雾凇有时会将电线、树木压断，造成损失。
5.23.雾凇这一课该怎么预习
先有感情地朗诵课文，画出重点的字词，就行了！给你一份教案，参考一下吧雾凇》教学设计执教：杨殷瑛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.2、学会本课生字，理解由生字组成的词语.选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句.3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶.4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情.教学重、难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美.教学时间：两课时课前准备：小黑板、挂图第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、掌握本课的生字词，联系上下文理解词语3、大致了解课文内容，初步感受雾凇的美教学重点：掌握本课的生字词，读好课文教学难点：指导读好文中的长句子，帮助学生读通课文，初步感受雾凇的美教具：小黑板、挂图教学过程：一、复习《九九歌》揭示课题.1、复习《九九歌》⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？⑵指名背诵.⑶你知道最冷的时候吗？2、揭示课题.⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观.⑵出示挂图，板书课题. ①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”. ②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观. 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂.这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文.二、初读课文.1、范读讨论. ⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？ ⑵读后指名回答.2、自读课文. ⑴出示自读要求： ①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音. ②读顺句子，长句间注意停顿. ③读通全文，标出自然段序号. ⑵学生按要求自读课文. ⑶检查自读情况. ① 生字词正音.大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树② 释词. ③指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银.”等 ④指名分自然段读课文.三、再读质疑四、指导写字1、自己设法记忆字形，有困难的做上记号.2、交流记忆有困难的生字.3、指导书写.老师范写“凝、摄、零”三个字.4、学生完成习字册.六、作业1、朗读课文.2、组词.堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文2、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙3、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣教学重点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美教学难点：帮助学生了解雾凇的形成、感受雾凇形成之美教具：小黑板、挂图教学过程：一、导入新课 吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观.这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇.读课题（雾凇）二、学习课文第一自然段 1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景.沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观. 2、看雾凇插图，说说你看到了什么？ 3、如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读） 4、过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……板书：奇观（理解）5、让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情.三、精读第二自然段 读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成？是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，自学、同桌交流、指名说1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的.（雾凇形成的两个前提条件）相机板书：水汽——遇冷——凝结2、出示“从当年12月至……阵阵雾气.”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）4、那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？（根据回答，在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号.）5从这些词语中你体会到了什么？◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程.课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读：最初_____，逐渐______，最后_______.）◆作者观察多细致、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察，才发现了这个奥秘，当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名读、齐读）◆指导朗读.（边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读.◆每当夜幕降临，气温（ ），这雾气便（ ），（ ），笼罩着（ ）.树木（ 。
6.雾凇课文中涌、笼罩、淹没表现了雾气什么
表现了雾气弥漫迅速、庞大、以及过度饱和的状态。
诗词内容：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
结合上下文我们可知：第二自然段是对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，条理有序，特别是用词方面，非常值得关注。
这一节围绕“空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”叙述。
在这里“饱和”泛指事物在某个范围内达到最高限度。
“过于饱和”，在这里指水汽已经超过最高限度了。
作者正是用了“弥漫”、“笼罩”、“淹没”三个词，具体说明雾气大、涌的速度快造成一团大雾的过于饱和。
通过朗读想象，体会了当时雾气充满松花江畔十里长堤的景象。
7.雾凇课文中涌、笼罩、淹没表现了雾气什么
表现了雾气弥漫迅速、庞大、以及过度饱和的状态。
诗词内容：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
结合上下文我们可知：第二自然段是对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，条理有序，特别是用词方面，非常值得关注。
这一节围绕“空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”叙述。
在这里“饱和”泛指事物在某个范围内达到最高限度。
“过于饱和”，在这里指水汽已经超过最高限度了。
作者正是用了“弥漫”、“笼罩”、“淹没”三个词，具体说明雾气大、涌的速度快造成一团大雾的过于饱和。
通过朗读想象，体会了当时雾气充满松花江畔十里长堤的景象。
8.麻烦各位专业人士和朗诵爱好者帮忙选一首豪放的诗或词,要气魄宏大
梦中雾凇雪是美的，不过只是最初
亦如爱情，
人生只如初见，
而后便有了分合 吵嚷
这街角如梦如幻
像是我在梦里
在我书写的爱情故事里，才会有的神来一笔
我是那样的飘渺 陶醉 恍惚间忘记了我在何方
我又是如此的清醒 虽这景致如欣瑶一般将我吸引流连
终朝我却握不到她的手儿、
街上的女子 神态动作也如电影般令我向往
然而 剧情却不是由我书写
倘若 人永远看到的都是这样美妙的景致我将会豁达
雪景掩盖了悲情 、
现实归来 一切重演
故事那又怎地