1.郑板桥给老师改诗
扬州八怪郑板桥十岁那年，随私塾先生出外游春.行止河边见一少女尸体仰面朝天，头发散乱，在旋涡中打转.老师随口吟诗一首：二八女多娇，风吹落小桥 .三魂随浪转，七魄泛波涛.吟完后连说：可怜可怜.板桥说这诗应该该一下.老师惊愕，问道：为何？板桥说：老师您 不认识这位少女，怎么知道她正好十六呢？又是怎么知道她是被吹落桥下的呢？您又怎么看到她的三魂七魄随着波浪打转呢？老师被问住了.说道：那你给改一下.郑扳桥十分沉痛地吟道：谁家女多娇，何故落小桥？青丝随浪转，粉面泛波涛.老师听了连连点头。
说道：你这样善于观察，尊重事实，肯动脑筋，将来一定大有作为.。
2.郑板桥给老师改诗
扬州八怪郑板桥十岁那年，随私塾先生出外游春.行止河边见一少女尸体仰面朝天，头发散乱，在旋涡中打转.老师随口吟诗一首：二八女多娇，风吹落小桥 .三魂随浪转，七魄泛波涛.吟完后连说：可怜可怜.板桥说这诗应该该一下.老师惊愕，问道：为何？板桥说：老师您 不认识这位少女，怎么知道她正好十六呢？又是怎么知道她是被吹落桥下的呢？您又怎么看到她的三魂七魄随着波浪打转呢？老师被问住了.说道：那你给改一下.郑扳桥十分沉痛地吟道：谁家女多娇，何故落小桥？青丝随浪转，粉面泛波涛.老师听了连连点头。
说道：你这样善于观察，尊重事实，肯动脑筋，将来一定大有作为。
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3.关于恩师的诗句
1. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”李商隐的《无题》，本是两情相悦的情侣诉说相思的情诗，但这两句诗用来比喻老师的奉献，却又是何其恰当。
黑发积霜织日月，粉笔无悔写春秋，这是老师一生的真实写照。
2. “随风潜入夜，润物细无声。
”杜甫《春夜喜雨》中的诗句，深刻地反映了老师在教诲学生的过程中是何等耐心。
为人师表，敬业认真的老师，以润物细无声的时刻进行的言传身教，为学生们树立做人的榜样，可敬可佩。
3. “落红不是无情物，化作春泥更护花。
”龚自珍《己亥杂诗》中的两句，让人不禁想到勤奋敬业的老师们。
哪怕业已凋零，也要化为春泥滋养待放的花朵，这种精神，令人敬仰。
4. “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
”郑板桥的《新竹》，采用比喻、象征等手法，说明人类在进步，社会在发展。
长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。
然而，新生力量的成长需要得到老一辈的积极扶持与关爱。
新长出来的竹子，要比旧竹子高，因为在成长过程中，有老枝干为它遮风挡雨。
在我心里，那老的竹干便是老师的化身。
5. “山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
”在古诗词中感念师恩，感慨万千。
老师的思想境界是何等高远，清风两袖无所图，桃李天下尽欢颜。
4.跟教师有关的诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐《无题·相见时难别亦难》
落红不是无情物， 化作春泥更护花龚自珍《己亥杂诗·其五》
随风潜入夜，润物细无声杜甫《春夜喜雨》
令公桃李满天下，何用堂前更种花白居易《奉和令公绿野堂种花》
落红不是无情物，化作春泥更护花龚自珍《己亥杂诗·三百十五首选六》
偶应非熊兆，尊为帝者师刘伯温《题太公钓渭图》
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师杜甫《咏怀古迹五首·其二》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持郑板桥《新竹》
自闻颖师弹，起坐在一旁韩愈《听颖师弹琴》
5.有关歌颂老师的古诗
一、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》
译文：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。
二、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——唐·李商隐《无题》
译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
三、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
——唐·罗隐《蜂》
译文：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。
四、随风潜入夜，润物细无声。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
五、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——清·龚自珍《己亥杂诗（其五）》
译文：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。