在教育中，我们都有这个问题，显然这些知识都说过很多遍了，但是孩子还是不能在考试中做这个题目，导致这些知识点失分严重为什么有这样的疑问，是因为我们教的，学生学的，学生看的，学生不等于学会了，教师的教导是为了学生的学习，教育是为了学习的服务，教学生学习的方法很重要。
掌握一种学习方法，举一对三，可以分辨类别，灵活运用，将学生的学习能力内化，这才是教师应该解决的问题，是提高学习效率的正路，在低年级的识字教育中，经常使用的学习方法有以下几种：。
一、象形字、指事字的识字法。
象形文字是从古代祖先描绘原始事物的图形发展而来的，这些文字和代表性的东西形状相似，每个汉字都代表一个事物，包括一定的信息，每个汉字的结构都有规律，都是中华文化的深深积淀。
在学习中抓住汉字结构的特点，引导孩子读字，认识汉字的。
这是直观的，印象中象形文字才是特征，其他类型的汉字是无法比拟的，抓住汉字形状的特点，先让孩子画画，想想意思，再进行适当时的解说延长，这样可以激发孩子对汉字的热情。
如下图所示汉字“日”的学习：
可以引导孩子画画，寻找太阳和汉字的相同特征，“日”这个字指的是什么？还有什么别的意思？在此基础上向孩子说明“日”字变化的过程，顺便说“日”的其他意思，例如，“日”不仅仅是指太阳，而是指从天亮到变暗之间，中午，同时，指地球一周的时间，一昼夜等，这样的学习不仅能让孩子记住字形汉字童谣，也能知道字义，加深孩子对汉字的理解。
指事字是指不能用画来描绘事物，用简单的线来表示的造字法，是以象形文字为基础进化而来的，其特征接近象形文字，利用这个造字法学习识字的时候，也可以同样使用“画画、思考、说”的方法。
字符：
二、会意字、形声字的识字法。
考虑到名字，这两种识字方法是利用会意字、形声字的造字特征来记忆字的方法，会意字是指两个以上的体字，根据意思的关系合成一个字的造字法，字符：
要学习这样的汉字，可以先观察，分析汉字的结构特征，然后“分割”，理解汉字的由来和表示的意思，然后说明，理解“看”的其他意思，询问像观察那样阅读的意思。
形声字是以象形字、指事字、会意字为基础形成的，是将两个字或字复合而成的新汉字的一种造字方法，与会意字的区别在于构成汉字的两个字，一个表示意思的另一个表示读法汉字童谣，这样的汉字和会意字的学习方法是一样的，这里不详细说明，请看下面的图
三、查字典记字。
这样的识字方法是让学生充分利用身边的工具进行识字学习，例如，如果有不懂的单词或者不懂意思的单词，就用这个方法来学习，查字典记字是低年级语文教科书中常见的识字方法，考试中也经常出现，四、扩展识字法。
扩展识字法是指根据给定的汉字进行组合词，根据构成的语言来积累单词和单词的识字方法，如下主题：
新：（新书）（新年）（新人）
平：（平安）（平地）
这些（一部分）（哪个）
这样的问题可以通过扩展来积累识字，另外，国语教科书中“一字开”的练习也属于这样的识字方法。
五、整理识字法：
1.形声文字的分类，找到学过的形声文字，然后识字的方法，这些汉字像一年级的教科书：
“对吧，爸爸，巴”旁边都是“巴”字。
“包、抱、饱食、炮”的荞麦面都是“包”一类的新字。
“方、放、防、房”旁边都是“方”类的新字。
2.根据偏见进行分类，同样偏旁的东西一起回去，我比较记得，如下图土木中的文字：
3.汇总表达同一事物的词汇，联系生活经验，收集整理语，一年级学生可以认字总结加油站里的这些话，也可以根据题目让学生学习天气相关的词汇。
即使学习这样的语言，也可以在之前的学习基础上再学习两次，例如，根据春天、夏天、秋天、冬天的季节，这些词语可以根据季节来分类。
4.多音字分类。
这是把学过的多音字总结起来的识字方法。
分类记忆字的方法不仅仅有以上几个，还有很多，但是，不管是怎样的识字学习，都会引导孩子生活，以实际运用为目标，字不离词，单词不离文，单词的学习和语言结合，必须和生活结合起来学习。
六、活动识字法，也就是说，识字的学习和活动相结合，枯燥无味的识字学习成为丰富多彩的活动，在有兴趣的学生参加的过程中，可以理解单词的意思。
解开谜题，笔者又猜了一篇谜，写了一篇学习国语的文章，这里不再重复，表演一下，根据语言的表面意义进行表演，通过语言的理解、对话、识字学习，如下所述：
3.试试看。
这种识字方法多用于学习动词类单词，通过动作可以理解单词的意思，可以比较地识别同义词的异同点，活动是手段，是为识字服务的，可以用一年级下册中的这些语言一样的方法来学习。
七、创造语言环境，利用诗歌来记忆文字。
一年级语文教科书中的各种单词一共有600多个，随着年级的上升，各年级每个学期需要掌握的单词也在增加，大量的生字学习枯燥无味，容易引起学生对学习的厌学心，采取很多方法，激发学生的学习兴趣，创设语言环境进行识字学习，这是新课标的提倡理念，利用诗歌学习诗歌，创作诗歌，加上动作跳舞，配合音乐让学生读、读、写，激发学生的学习欲望，这是国语学习的方法之一，例如，一年级的教科书中的这首童谣是很好的例子。
识字学习的方法有常见的加分、减分等，这里不详细说明。
也就是说，即使教无定法，学习也没有固定的方法，在不同类型的识字学习中，让学生选择适合自己的是最好的方法。
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