【统编教材9月启用 小学生先学汉字再学拼音】教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书长田慧生介绍，对统编三科教材的审查，从根本上是要把好教材的政治关、理念关和科学关。审查教材的思想性，以保证教材坚持正确的政治方向，确保国家意识形态安全；审查教材是否注重学思结合，是否注重知行合一，是否注重以学生为本；审查教材是否符合学生认知规律，内容是否准确，容量是否适当，难度是否适宜，选材是否是学生终身发展必备的最基本内容和社会发展的新成果，编排是否体现整体性和系统性。
德育为先、立德树人，贯穿统编三科教材的始终。历史教材主编、首都师范大学历史系教授叶小兵介绍，社会主义核心价值观渗透在历史教材中，教材同时突出中华优秀传统文化教育、革命传统教育、民族团结教育、国家主权和海洋意识的教育以及国际理解教育。
新教材如何破解“基本靠背”的学习方法？叶小兵说，历史是对过去的认识，更多是一种思考的学问。新教材对此有回应。比如《甲午中日战争》这一课，因为涉及到《马关条约》，这节课课后的活动不要求学生去复述《马关条约》签订的时间、地点和条款内容，而是出了一个开放性的题目：《马关条约》签订以后，清政府允许外国投资在中国设厂投资，今天的中国，外资也可以进入到中国来设厂，让学生思考一下这两者有什么本质的不同。实际上就是引导学生通过联系、比较、分析，去看在当时的情况下它对中国的危害，而不是简单地让学生去复述或者背诵，更注重的是对学生理解历史、认识历史的培养。
《金投热点》8月29日讯，【统编教材9月启用小学生先学汉字再学拼音】据报道，自2017年秋季学期即9月1日起，教育部统一组织新编订的三科义务教育教材，将在全国各地区初一使用。经过五年编审的新教材，会使初一和初二一年级的第一课与以往有何不同？在内蒙古鄂尔多斯，袁老师家的“豆包”刚拿到人生第一套小学课本。
首先，袁老师翻开了语文教材学汉字3，发现其中有一个改变了过去学习拼音的传统，第一个是读写课文《天，地，人，你，我，他》。“从学汉字到拼音这块，还挺好的，有助于孩子的幼小衔接，因为孩子在幼儿园的时候，就是读图读音，接触不多，”袁老师说。学习拼音，先学汉字，孩子也容易懂。」按照中央统一三科教材统编统用、三年全覆盖的要求，从2017年秋季学期开始，全国各地小学一年级和初中一年级都要使用统编教材，2018年全面实施小学一、二年级统编教材，2019年所有年级都要使用统编教材。「统编教材九月份启用小学生先学汉字再学拼音」，作为语文教材主编，北京大学中文系教授温儒敏表示，家长首先注意到的拼音和读写顺序的变化，并非偶然安排。
这本新教材将拼音教学推了一个多月，似乎是调整了教学次序，实际上还体现了一种观念，即汉语拼音只是整个语文教学系统的一个工具。
这其实就是指导学生通过联系、比较、分析，了解当时形势对中国的危害，而不是简单地要求学生复述或背诵，更注重培养学生理解历史、理解历史的能力。九月份启用小学生先学汉字，再学拼音”统编教材讲授知识，启迪思想，陶冶情操，致力于不辱使命。安徽省督学王宝虎坦言，忠实于课程标准，是统编教材与以往各地区教材相比的最大优势。「过去的教材版本百花齐放，以人教版为主，还有苏教版、粤教版学汉字3，都在广东那边；还有沪教版，就在上海那边。
其中最主要的原因是，这些教材与中小学课程基本标准脱节，根据新标准应采用统编教材，“即将使用的义务教育三科统编教材也将与时俱进，定期修订。教育部门副局长申继亮说，比如小学，原则上六年一次，初中三年一次，进行全面改版。这是一个循环过程，比如三年内有一些重大的变化，有新的研究结果，也有可能是某个地方的数据发生了变化。请关注手机金投网()，随时了解最新的热点资讯。 。
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