《穿井得一人》课堂实录
湖北江陵 陈睦平
一、基础导入，自主学习
师：同学们，前面我们学习了两则寓言，寓言这种文学体裁有什么特点？
生：简短的故事，深刻的道理，给人以启示。
师：今天与穿井得人意思相近的成语，我们来学习《穿井得一人》这篇寓言，请看文下注释，了解文学常识。
生读。
师：《吕氏春秋》还留下了一个成语：一字千金
师：题目“穿井得一人”，结合注释理解是什么意思？
生：挖井得到一个人。
生：“得”，是不是读děi，能不能理解为挖井需要一个人。
师：题目，究竟怎样理解，我们学完课文，慢慢看。请大家朗读课文。
点名朗读，学生齐读，提示节奏。
师：重点字词识记
1、“有闻而传之者”中的“闻”，“闻之于宋君”中的“闻”，各是什么意思？
2、“非得一人于井中”中的“于”，问之于丁氏中的“于”，各是什么含义？
3、“国人道之”中的“国”是什么意思？
师：请大家结合文下注释，尝试翻译课文。
二、合作探究，丁氏“歧义”
师：丁氏“吾穿井得一人”，这句话怎样翻译？
生：我家打井得到一个人。
生：能不能这样翻译，我家打井，再也不需要一个人到外面打水浇田。
生：应该是我家打井，节省了一个劳动力。
生：丁氏的话中“得”字应该怎样理解？究竟是“得到”还是“节省”？
生：丁氏说的话，其实是要表达节省了一个劳动力。但是，丁氏的话很容易让人理解成“得到一个人”。
生：丁氏的话中，关键是多义词“人”，可以理解为人，也可以理解为劳动力。产生了歧义，结果被别人误解。
师：从丁氏的话，我们得到什么教训（启示）？
生：讲话时，尽量少用多义词，把意思说清楚。
生：在和别人交流过程中，我们要把事情的前因后果说明白。
生：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。
三、合作探究，传之者“以讹传讹”
师：有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之。我们应该怎样看待“传之者”及“国人道之”？
生：传之者把丁氏的话理解成：丁家打井得到（发现、打出）了一个人。
生：传之者把听到的话，到处传播，很恐怖！
生：一句被误解的话与穿井得人意思相近的成语，越传越远，一直传到了国都。
生：居住在国都中的人，应该是素质很高的人，不应该都来谈论这件事。
生：这说明中国古代人们就有猎奇心理和爱好，非常喜欢打听和传播稀奇古怪的人与事。
生：不是说“谣言止于智者”吗？
生：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
四、合作探究，宋君“审慎”
师：宋君是如何处理这件事？
生：宋君令人问之于丁氏。
生：这件事居然传到国君耳朵里去了，不可思议！
生：宋君是国君，派人找丁氏求证。
生：宋君是一个认真的人，他不随便轻信传言，命令手下，实地考察求证。
生：对待传闻采取调查研究的方法。
生：宋君具有审慎的态度、去伪存真的求实精神。
五、合作探究，感悟明理
师：故事中事实与传言差距太大，令人哑然失笑，告诉人们不可轻信传言。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”读寓言也需要多角度地解读。读了《穿井得一人》，你领悟到了什么道理？
生：（1）耳听为虚，眼见为实。
生：（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。
生：（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。
生：（4）语言的表达必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。
生：（5）对待传言要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
六、联系生活，拓展深化
师：生活中有没有类似情况？如果有，我们应该怎样去对待？
生：古代有“三人成虎”、“曾子杀人”的典故，可以看出，缺乏事实根据的流言是可怕的。
生：2011年3月11日，日本福岛第一核电站共有三座反应堆因停止工作发生险情。将11500吨放射性污水倒入大海，以释放存储空间，使发生核泄漏事故的福岛第一核电站能够存放浓度更高的污染水。民间盛传补碘可防止核辐射；海水质量将受到核污染，今后生产的海盐不安全，不能食用。在中国少数地区也出现了哄抢食盐的事件。
生：在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
师：学习《穿井得一人》告诉我们要做一个理智的人，对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。
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