感受古诗词中作者想要表达的思想情感、深入挖掘诗词 中的内涵本质是初中语文古诗词教学的主要目标，这也拉近 学生和传统经典文化间情感距离的主要方法。构建古诗词意 境、延伸古诗词内容，让学生展开丰富的想象力与创造力的 同时，帮助学生增长见识，扩大学生的知识面，使学生对古 诗词所蕴含的内涵思想产生情感共鸣，完善学生的学习思维， 发挥古诗词教学的教育作用。为此。初中语文教师应该在古 诗词教学中，着手于作者的思想情感，把表达作者思想情感 的诗句展开延伸，使学生体会作者的思想情感，体会古韵文 化，提高语文古诗词教学的整体效果，促进学生语文核心素 养的发展。例如：初中语文教师在讲解《陋室铭》这一课时， 为了让学生了解作者安贫乐道的情趣、品味高尚情操，教师 可以让学生通过诵读，从简洁、凝练的诗句中，体会人生哲 理与思想情感使的诗词，随后教师对教学主题展开深化、延伸，向学 生讲解不和世俗同流合污、独善其身、宁静致远的人生哲理使的诗词， 加深学生对古诗词内涵本质的理解。又例如：初中语文教师 在讲解《爱莲说》这一课时，为了让学生感受到作者对于莲 花的热爱与赞赏之情，引导学生进一步感受到作者保持高尚 品质对于世俗庸劣世态的厌恶，把此首诗词情感进行升华延 伸，向学生讲解作者不慕功力、洁身自好、保持真气节的人 生态度，加深学生的情感体验，提高学生的古诗词学习效率。通过此种教学方式，可以向学生传输隐藏在古诗词中的教育 真谛，使学生感受到古诗词独特的魅力韵味，帮助学生树立 正确的价值观念，促进学生全面发展。