1.描写儿童嬉戏的诗句：
村居⑴ ·【清】 高 鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。
儿童散学⑷归来早，忙趁东风放纸鸢⑸。
【注释】⑴ 村居：住在农村。
⑵ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
⑶ 醉：迷醉，陶醉。
⑷ 散学：放学。
⑸ 纸鸢： 鸢：老鹰。
纸鸢：风筝。
【题解】 《村居》的作者是清代诗人高鼎。
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
【赏析】 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。
是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
第二句写的是人物活动。
孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
杨万里 宿新市徐公店小学五年级语文课本里收录了一首南宋著名诗人杨万里的诗——《宿新市徐公店》，全诗如下：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这首诗把春天写得活灵活现，特别是后两句对儿童和黄蝶的动态描写使这幅春景图栩栩如生
2.描写“儿童嬉戏”的诗句有哪些
1、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里·宋代《宿新市徐公店》
译：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
2、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——高鼎·清代《村居》
译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
——袁枚·清代《所见》
译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
4、小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易·唐代《池上》
译：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
5、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
——胡令能·唐代《小儿垂钓》
译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
6、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
杨万里·宋代——《舟过安仁》
译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
7、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
——杨万里·宋代《闲居初夏午睡起·其一》
译：春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。
8、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮——杨万里·宋代《稚子弄冰》
译：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
9、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
——雷震·宋代《村晚》
译：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
10、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
——陆游·宋代《观村童戏溪上》
译：竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。
3.描写儿童玩耍嬉戏的古诗有哪些
1. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》
译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
2. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
3. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁《夜书所见》
译文：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
4. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
——袁枚《所见》
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
5. 小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易《池上》
译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
6. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
——胡令能《小儿垂钓》
译文：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
7. 十年种木，一年种谷，都付儿童。
——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》
译文：种植那十年成材的树木，耕作那一年收获的谷物，都交给那些年轻人吧。
8. 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
——杨万里《舟过安仁》
译文：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
9. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
——雷震《村晚》
译文：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
10. 袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。
——元好问《京都元夕》
译文：元宵节时，到处都能碰到女人们穿着盛装，化着美好的妆容来看灯；小孩子们则在街道上欢闹着。
4.关于儿童嬉戏的诗句
儿童嬉戏的诗句： 1、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。
一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。
——唐·郑谷《淮上渔者》 2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
—— 高鼎 《村居》 3、草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
—— [宋]雷震 《村晚》 4、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
——[唐]吕岩 《牧童》 5、见人初解语呕哑， 不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华。
——唐·韦庄《与小女》 6、今年寒食在商山，山里风光亦可怜。
稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。
郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟？副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。
——王禹偁《寒食》 7、旧国迷江树，他乡近海门。
移家南渡久，童稚解方言。
——唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》 8、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——宋·杨万里《宿新市徐公店》 9、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
——崔道融《溪居即事》 10、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿辈上青天。
——明·徐渭《风鸢图诗》其一 11、柳条三尺长，明日清明节。
江南小儿女，采作流苏结。
——清·许虬《折扬柳歌》 12、马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。
怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。
——元·刘因《山家》 13、茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
——〔宋〕辛弃疾 《清平乐村居》 14、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
——宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二。
5.描写“儿童玩耍”的诗句有哪些
1、诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
出自：清代·高鼎《村居来》
释义：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
2、诗句自：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
出自：唐代·胡令能《小儿垂钓》
释义：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼2113，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
3、诗句：郎骑竹马来，绕床弄青梅。
出自：唐代·李白《长干行·其一》
释义：你骑着竹马过5261来，我们一起绕着井栏，互掷青梅为戏。
4、诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回4102。
出自：唐代·白居易《池上》
释义：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
5、诗句：老妻画纸为棋局，稚子敲针作1653钓钩。
出自：唐代·杜甫《江村》
释义：老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。
6.描写儿童玩耍嬉戏的古诗
村居 清人高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢小儿垂钓（胡令能）
篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢.作者是清代的高鼎.小儿垂钓（胡令能）
篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
古朗月行（李白）小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。
李白 《长干行》郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（cui）。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
——贺知章《回乡偶书》童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。
从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。
一种亲切感，也便油然而生。