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9月开学，常州小学、初中语文全部使用部编教材
作者：乐居网
发表时间：08-1610:31北京怡生乐居信息服务有限公司
根据教育部的规定，从今年9月秋季学期开始，义务教育阶段的语文、历史、道德与法治3门学科将使用部编教材。
这3门学科中，语文教材最受关注。据了解，小学阶段，目前一二年级已使用部编教材，其余年级将于9月启用新教材。初中阶段，2017年9月入学的学生用上部编教材，新学期将实现新教材“全覆盖”。
部编教材有何特点，和原教材有什么区别，老师、学生将如何应对？记者邀请了相关专家进行解析。
【教材新特点】
小学：三年级开始学文言文，增设习作单元
“部编教材鲜明指向了立德树人的培养目标。“常州市小学语文兼职教研员、江苏省特级教师任丽芳介绍，新教材的选文充分体现了主流价值观，比如，以革命传统教育为题材的《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》等，以爱国主义情怀为题材的《梅花魂》《为中华之崛起而读书》等，以默默奉献担当为题材的《落花生》《为人民服务》等课文重新进入教材中。
最引人关注的变化是，内容非常”中国化”，古诗文篇幅大量增加。任丽芳表示，以前到初中才学习的文言文，新教材提前到小学三年级，三年级下册选用《守株待兔》。据统计，四至六年级的古诗词增加至46首，文言文11篇，体现中国传统文化的神话、历史、民间故事等25篇，编者在其中寄予了浓重的家国情怀、民族文化，强调了语言积累的重要性。
“部编教材引导孩子大量阅读。”任丽芳说，新教材明确提出了整本书阅读的要求，在教材中设置快乐读书吧”栏目。如，四年级上册和五年级上册分别以“很久很久以前”“从前有座山”为主题引出中西方神话、民间故事的阅读。
此外，新教材中还单独设立习作单元，用专门一个单元用来教习作方法，这是对“读写结合”理念的传承与创新。比如，五年级下册第五单元就以《人物描写一组》和《刷子李》为范文，引导学生学会“把一个人的特点写具体”。
初中：传统文化内容增加，构建“三位一体”阅读体系
二十四中语文老师、江苏省特级教师梁增红介绍，部编教材课文数量减少15%，但古诗文背诵量和中国优秀传统文化含量却明显增加，“用总主编温儒敏先生的话来说就是语文部编教材‘专治不读书’”。
部编教材特别注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣。梁增红说，新教材构建了“教读”+“自读”+“课外阅读”“三位一体”的阅读体系，旨在将不同课型区分开，引导学生多读书，好读书，读整本书。教学时，“教读课文”老师会带领学生浅吟低唱，咬文嚼字；“自读课文”要求学生带着教读课上学到的方法去自己读，精读、快读、默读、猜读、互文阅读等阅读方法综合运用；“课外阅读”采取“1+X”的办法，老师利用好部编教材的同时也关注自由阅读，将课外阅读纳入教学计划，鼓励学生“连滚带爬地读”“各人各读法”，力图改变目前语文教学“老师包办代替，学生被动接受”的状况。
【师生如何应对】
“多读书”是王道
面对新教材，学生如何应对？
任丽芳建议，小学阶段，对过去教材上必须积累的古诗文进行“补学”。因为在同一个教材体系中这些经典不会重复出现，在后续教材中也不会再次“遇见”，但是对知识结构来说这些内容必不可少，因此还是需要适当“补学”。二是加强课外阅读兴趣和能力的培养，不仅要按教材要求读完推荐书目，而且要进行相关领域的拓展；不仅要增加阅读的量，还要提高阅读的质，也即在阅读中掌握方法、发展思维，提高深度理解能力。三是加强书本学习与实践运用的相互转化。
梁增红认为，不管教材如何变化，多读书，勤写作，善思考，依然是学语文的不二法门。 至于老师，还需要“赤手空拳”进行教学解读，贴近学生的的兴奋点，揣摩文本的关键能力点，克服“少慢差费”的弊端，而不是直接套用教师用书或从网上下载课件。“只有设身处地想象自己是个孩子，才能找到适合的教学方法，课堂也才更具温度。”梁增红说。 毛翠娥
来源：常州晚报
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文章来源:常州晚报