内容来自心田花开语文(cdxthk)
从今年9月起，全国中小学生陆续开始使用“部编本”语文教材。过去刚入学上一年级的时候，孩子们是先学会拼音，再开始识字。而这次教材大革新，其一就是打破常规:让孩子先认一些汉字，再学拼音，边学拼音边认字。
一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。让孩子们在学习了"天地人""口耳目""金木水火土"等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。
可是，汉字那么多，孩子上幼儿园的时候没开始识字，一上一年级就马上学习、孩子怎么认得过来呀?
其实，传统的语文教育就是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前蒙学的办法就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。“部编本”的改革似乎有点回归传统。
这样安排目的之一是让孩子们的第一印象不是字母“abc”，而是汉字“天地人”。将汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。
“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授表示，以前孩子从学前班到小学，立即学拼音，难度大，可能损伤孩子学语文的兴趣。这些年，学界对于汉语拼音教学在整个教学体制中的位置效能问题有调查研究成果，总体而言是要减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。新教材据此做了调整，减少难度，往后挪了大概一个多月，先做入学教育，再开始5至6课的识字教学，然后才学拼音。让识字教学和拼音教学更好地结合。
先认字后学拼音幼小衔接汉字汉字，另一个原因就是放缓是幼小衔的坡度。对于刚上一年级的孩子而言，学习拼音比较困难，不利于培养孩子们对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，可以减少他们学习过程中的畏难情绪。
但是，相信许多家长和宝贝仍面临这样的问题:
①孩子喜欢听故事，但是识字量少，不喜欢自主阅读;
②生活中可以用口语表达，却不能认读;
③对汉字没有兴趣，没有识字的欲望;
④认了许多字，可是不理解，很容易混淆。
更可怕的是，如果一味地硬灌输知识给孩子，想让孩子多点识字及时适应变化跟上形势，却更有可能导致孩子厌学、惧学、不会学!
幼小衔接幼小衔接汉字汉字，是孩子人生的一大转折，孩子要面临学习环境、学习方式、学习内容等各方面的变化、适应和重组。如果第一步识字就让孩子产生了厌学情绪，对孩子今后的学习都会有负面影响。
面对幼小衔接，究竟该怎么做?家长不必烦忧，心田君这就来为家长们排忧解难啦!
上述种种原因只是因为孩子还没有真切感受到汉字的神奇魅力，缺乏正确的方式来引导孩子识字入门。现在，不妨跟着心田君一起，感受一下心田花开的“幼小衔接寒假班”吧!
让宝贝们边听边学，边读边识，通过国学经典接触汉字，通过汉字学习领悟国学经典，轻松实现幼小衔接的过渡与转变。
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