笔画、偏旁等的讲授|汉字的笔顺
如果问留学生汉语学习过程中最难的是什么，他们十有八九会说是汉字。汉字难认、难写、难记，这似乎已经成为留学生的“共识”。为了教好汉字课，我查了很多资料，也咨询了很多同行。各种常见问题我就不再赘述，对于初级班汉字课我只想强调一点：一定要让刚开始学汉字的留学生在教师的关注下写汉字。因为学生的母语不同，很容易受到自己母语书写习惯的影响，若教师只是简单地布置抄写作业，效果未必好。
我有个学生非常刻苦，下课之后自己很勤奋地主动抄生词、抄课文汉字书写笔顺，一抄就是二三十遍，看起来抄得工工整整。但是我在课堂上却发现，他在写横的时候，是从右向左写的，写竖的时候是从下往上写的，写左右结构的汉字时往往也是从右向左写。比如“明”字，他先写“月”再写“日”，“月”字的那一撇，他会从下往上写。他的汉字书写习惯很明显受到了阿拉伯文书写习惯的影响。如果不在汉字课上观察，只看学生交上来的作业，根本不会发现任何问题。
发现这个问题之后，我在一段时期内，不再布置抄课文之类的家庭作业，转为在课堂上使用带有笔顺指示的“描红练习本”做练习，这样就能随时发现并及时纠正学生在初学汉字时的问题。刚开始的时候要不厌其烦，一遍遍地强调，一遍遍地改。等学生掌握了正确的书写规则，养成规范的书写习惯之后，就可以对课堂教学内容进行调整了。
【分析】
对于很多初学汉字的外国学生来说，汉字就像图画或者一堆杂乱堆砌的笔画，让人不知道从哪儿下笔，这就凸显出了笔顺的重要性。汉字的笔顺包括两方面的内容：一是笔画的走向，如“横”要从左向右写，“竖”要从上向下写；二是笔画出现的先后顺序，如“月”的笔顺应该是“）撇、横折钩、横、横”。
“先横后竖、先撇后捺”等笔画书写规则是在长期的书写实践中总结出来的，对具体的笔顺，中国也制定了相应的规范和国家标准。讲究笔顺，可以缩短落笔与提笔之间的笔程，利于把汉字写得匀称、美观，防止出现缺笔，也符合检索、利用笔顺输入汉字的需求，因此在教学中应该重视笔顺。
由于笔顺只能在书写过程中才能体现出来，教师在检验学生汉字学习成果时不能只停留在静态的书写结果上，如果关注学生的书写过程就会发现一些错误的或不合规范的写法，如案例中这位教师提到的笔顺问题。笔顺书写不正确的问题在外国学生中比较常见，比如有的学生写“耳”时，第二笔写右边的长竖，左边的短竖反倒成了最后一笔。
但是教师要注意，并不是所有汉字的笔顺都能用道理和规则来解释，国家出台的规范也常有先后、甚至自身不一致的情况。比如“万”的笔顺是“1 横 2 横折钩 3 撇”，我们很难解释为什么第二笔是横折钩而不是撇（这不符合从左到右的规则）； 再如“及”和“乃”的字形很相近汉字书写笔顺，“及”的笔顺是撇、横折折撇、捺“）及”， “乃”的笔顺是“横折折撇 、撇”， 我们很难解释为什么“及”的第一笔是撇。而“乃”的第一笔却是横折折折钩。对于这种情况，即使学生写错了。教师也没必要抓着不放。
由于这些矛盾的存在，教师自身对某些汉字的书写习惯也有可能和教材上的不一致。这要求教师在教授笔顺的时候要特别小心。尽量和教材保持一致，否则就可能会给学生带来笔顺不重要的印象，甚至会引起学生对教师、对教材权威性的怀疑。
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